Сегодня как будто самый обыкновенный день. Я, как и всегда, захожу в класс, здороваюсь с ребятами, только сейчас это не одноклассники, а мои ученики. Пятиклашки приветствуют меня, вставая со своих мест, как и положено приветствовать учителя. Они с любопытством разглядывают своего нового преподавателя и о чем-то перешептываются. Я хорошо помню, что, когда у нас заменяли уроки старшие классы, мы вели себя так же. Итак, сажусь за учительский стол, непривычное для меня место, и начинаю урок.

— Дети, меня зовут Ангелина Юрьевна. Сегодня я ваш учитель русского языка и литературы.

На первом уроке мои ученики пишут сочинение. Вначале многие ребята, забывшись, обращаются с вопросами к педагогу, сидящему на задней парте, но потом привыкают и начинают задавать их мне.

— Ангелина Юрьевна, правильно пишется “листики” или “листеки”?

Не совсем привычно слышать, как к тебе обращаются на Вы. Я стараюсь дать правильный совет и помочь всем.

После первого урока учителей и их преемников собирают на линейку. Передавать полномочия полагается в официальной форме. Сначала напутственные слова говорит Николай Лопасин, директор школы, а затем — Дмитрий Соколов, новый директор школы. Звучат аплодисменты, “педагогам” желают удачи и отправляют по кабинетам продолжать вести уроки.

Я с увлечением принимаю у детей стихи, ставлю им в дневники оценки и даже расписываюсь. “Директор” и его помощники, “завучи” периодически заглядывают в классы, чтобы проверить, как идут уроки. Через пару часов у меня выдается “форточка”, и я решаю навестить своих коллег.

Захожу в кабинет математики. Здесь Александра Анатольевна и Снежана Александровна объясняют новую тему. Их ученики ведут себя прилежно, тянут руки, активно работают у доски.

Следующий на очереди — кабинет начальных классов. Еще два наставника справляются с малышами. Говорят, что маленьких учить интересно. Дети послушные и очень стараются.

Теперь мне хочется посмотреть на новоиспеченных физруков. Они молодцы. Держат классы в строгом порядке. Следят, чтобы ученики не ленились, а бегали, отжимались и приседали.

После шестого урока пришла пора возвращать все на свои места. Снова линейка. Перед тем, как вернуть учителям их полномочия, мы рассказываем про наш трудовой день и про то, что в нем больше всего запомнилось.

Мнения

Николай Романов, ученик 5 “А”:

— Мне нравится, когда уроки ведут не учителя, а ученики. Наши преподаватели сидят на задних партах, а новую тему объясняют старшеклассники, которые чаще всего оказываются добрыми, поэтому легко получить хорошие оценки. Я думаю, что дни самоуправления нужно проводить, минусов в них пока что не встречал.

Наталья Евменчикова, заместитель директора по воспитательной работе:

— День самоуправления стал доброй традицией в нашей школе. Я считаю, что проводить такие дни очень важно, потому что это дисциплинирует как старших, так и младших детей. Больше всего мне нравится подведение итогов, когда старшие дети делятся впечатлениями о работе педагога. Многие ученики признают: быть учителем сложно. Поэтому несомненный плюс дня самоуправления в том, что он дает учащимся возможность понять это.

Дмитрий Соколов, “директор школы”:

— Сегодня я директор и слежу за тем, чтобы ученики исправно посещали уроки, а наши новые учителя качественно их проводили. На моих плечах лежит достаточно ответственная работа. Я даже проверял меню школьной столовой. Считаю, что день самоуправления — это очень интересный день. Он дает возможность старшеклассникам попробовать себя в роли преподавателей. Возможно, кто-то после сегодняшнего дня определит свою будущую профессию.

Ангелина Белая, учащаяся ГУО «Средняя школа № 2 г.Черикова»