От урока до письменной работы: по каким критериям выберут «Учителя года — 2026»
Директор института профессионального развития работников образования Академии национального образования — заместитель председателя жюри конкурса профессионального мастерства «Учитель года Беларуси — 2026» Инесса Зубрилина рассказала журналистам, по каким критериям будут оцениваться суперфиналисты конкурса, передает БЕЛТА.
Представитель Академии национального образования отметила, что победитель конкурса профмастерства педработников в течение долгого времени будет привлекать внимание педагогической общественности и СМИ. «Он должен быть готов к вниманию, к большому потоку вопросов. У него должна быть сформирована личная гражданская позиция. Наш победитель — это человек, который умеет аргументированно выражать свою точку зрения, реагировать на различные вопросы, невзирая на аудиторию, перед которой он находится, в присутствии телекамер или без них. Поэтому в рамках суперфинала мы будем оценивать больше личностные качества педагога и его готовность вести за собой всю педагогическую общественность», — рассказала Инесса Зубрилина.
В этом году в программу конкурсных испытаний впервые включена комплексная письменная работа. «Сделано это целенаправленно для того, чтобы непосредственно оценить профессиональные, прежде всего методические компетенции педагога. Потому что самопредставление, мастер-класс, даже урок в незнакомом классе, с которым после жеребьевки сталкиваются наши конкурсанты, — это все равно конкурсные мероприятия, готовится к которым могут помочь коллеги из группы поддержки. А комплексная письменная работа — это один на один с блоком заданий, которые мы приготовили для претендентов на победу», — проинформировала директор института.
Блок заданий нового испытания включает в себя решение педагогической ситуации по определенному алгоритму. Они будут разные для всех номинаций. «Участникам предложат параграф учебника, на основе которого по определенным критериям и заданному шаблону нужно будет составить ситуационную задачу. Оценивать будут письменную работу и ее аргументацию. Это такой марш-бросок заданий, связанных непосредственно с компетенциями, которыми сегодня должен владеть учитель», — подчеркнула Инесса Зубрилина.
