Игра — один из способов познания мира, а игрушки, которые выбирает ребёнок — ключ к пониманию его природных склонностей и талантов. Наблюдая за детьми, можно многое узнать об их интересах, эмоциональном состоянии и индивидуальных особенностях. И даже — предугадать будущую профессию.

Конструкторы и головоломки: будущие инженеры и аналитики

Дети, которые подолгу собирают конструкторы, обладают аналитическим складом ума, терпением и усидчивостью. Взаимодействие с мелкими деталями формирует мелкую моторику, а это напрямую связано с развитием речи, внимания и памяти.

Такая игра развивает:

• Логику. Собирая из мелких деталей большие модели, дети учатся сравнивать, анализировать, синтезировать единое целое, обобщать и конкретизировать.
• Абстрактное мышление. Конструкторы развивают воображение и учат ориентироваться в пространстве.
• Математические способности. Дети, которые с интересом собирают конструкторы, как правило, в школе хорошо разбираются в точных науках.

Эти навыки пригодятся будущим инженерам, архитекторам, программистам, аналитикам, математикам, учёным.

Куклы и ролевые игры: развитие эмпатов и коммуникаторов

Через сюжетно-ролевые игры дети воспроизводят мир взрослых и примеряют на себя разные социальные роли. Они становятся на время родителями малышей, учителями, врачами, продавцами. Это помогает осознать мотивы разных людей. Во время игры с куклами активизируются участки мозга, которые отвечают за эмпатию и социальные навыки.

Такие игры развивают:

• Эмоциональный интеллект. То есть, умение распознавать свои и чужие чувства и переживания, вычислять причины тех или иных поступков.
• Сопереживание. Эмпатичные дети, как правило, лучше учатся в школе, дольше сохраняют интерес к познанию нового и легче справляются с неудачами.
• Речь. Во время сюжетно-ролевой игры ребёнок рассказывает родителям или друзьям о том, что он хочет построить или разыграть, какие ему нужны предметы и действия. Желание делиться эмоциями и планами стимулирует речевое развитие.

Коммуникативные навыки нужны тем, кто выбирает профессии педагога, психолога, врача, актёра, менеджера по персоналу, журналиста и т. д.

Командные игры: школа будущих лидеров и командных игроков

Социальные игры — более эффективный способ общения, чем простые разговоры. Во время совместной деятельности проще познакомиться, узнать друг друга и подружиться. Такое времяпрепровождение помогает развивать критическое мышление и эмоциональный интеллект, находить креативные решения сложных задач.

Командные игры помогают развивать:

• Коммуникацию. Участники учатся обмениваться идеями, обсуждать стратегии, слушать приятелей и выражать свои мысли чётко и понятно.
• Доверие и сотрудничество. Дети объединяются ради достижения совместной цели, поддерживают друг друга на пути к ней и действуют сообща.
• Лидерские качества. В процессе игры возникают ситуации, требующие принятия решений и распределения ролей. Это даёт возможность каждому участнику проявить инициативу и взять на себя ответственность за какой-то участок «работ».

Этот опыт важен для тех, кто выбирает работу предпринимателя, менеджера проектов, тренера, а также руководителя любого уровня.

Одиночные игры: погружение в мир глубоких мыслителей

Самостоятельная игра помогает ребёнку сосредоточиться на своих ощущениях и почувствовать независимость. Так ребёнок учится принимать решения и находить выход из сложных ситуаций без помощи взрослых. Но дети, предпочитающие играть в одиночку, не обязательно замкнуты и застенчивы. Как правило, они обладают большой внутренней устойчивостью, и хорошо умеют концентрироваться на текущих задачах.

Играя в одиночку, ребёнок учится:

• Самостоятельности. Он сам принимает решения и развивает мышление и воображение.
• Глубокому погружению в процессы. Это помогает ему детально прорабатывать возникающие идеи.

Умение сосредоточиться и работать самостоятельно необходимо писателям, художникам, дизайнерам, программистам, учёным-исследователям и другим специалистам, чья деятельность требует уединения и фокуса.

Игра — это естественная часть жизни дошкольника, его привычный способ познавать мир. Во время игры он пробует разные роли, исследует свои интересы и учится делать первые самостоятельные шаги. Простые игровые сюжеты постепенно усложняются, переходя от имитации действий взрослых к самостоятельному созданию правил.

Очень важно не ломать этот процесс и не подгонять малыша под свои представления о том, чем он «должен» заниматься. Взрослый человек может поддерживать игру, задавая уточняющие вопросы и проявляя интерес к деталям. Такие действия помогают ребёнку развивать собственные идеи и придают уверенность в себе. Также для полноценного развития нужна безопасная и свободная среда: пространство, где можно пробовать и ошибаться, экспериментировать и исправлять ошибки.

Наблюдение за тем, в какие игры ребёнок играет из года в год, даёт возможность выявить природные способности малыша и предпосылки к их дальнейшему развитию.